L’initiative Grade Seven Academy Reading, mise en œuvre à la Holy Trinity High School de Kingston, a permis des progrès significatifs en lecture chez les élèves, selon un rapport cité par le journal The Gleaner. Les élèves ont été évalués trois fois au cours de l’année scolaire 2026.
Entre la première et la troisième évaluation, 91,7 % des élèves ont progressé d’un niveau, 7,5 % sont restés au même niveau et seulement 0,8 % ont régressé. Le niveau de lecture médian est passé de l’équivalent de la 2e année de scolarité à un niveau situé entre la 4e et la 5e année.
La part des résultats au niveau de littératie le plus élémentaire est tombée de 24,8 % à 5,3 %, tandis que celle des élèves faisant preuve d’une compréhension avancée et d’une analyse critique est passée de 2,8 % à 24,7 %. Le rapport conclut que les élèves sont mieux préparés aux exigences de l’enseignement secondaire.
